Конспект образовательной деятельности по экологическому воспитанию во второй младшей группе Тема: «П

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально- коммуникативное развитие.

Цель: обогащать представления детей об окружающем мире.

Задачи:

Образовательные: — Формирование первичных ценностных представлений о животных как братьев наших меньших; — Формирование основ безопасности окружающего мира. . Образовательная область речевое развитие, экологическое воспитание.

Развивающие: — Развивать крупно-моторные навыки, мелко-моторные навыки; — Развивать внимательность, любознательность.

Воспитательные: — Воспитывать интерес к познавательной деятельности; — Воспитывать чувство сострадание, желание помочь.

Речевые: — Обогатить словарный запас детей словами – дупло, муравейник, нора. — Активизировать в речи детей слова – белка, муравей, мышка.

Ход НОД:

Дети в свободной деятельности. 1.Создание проблемной ситуации. Воспитатель обращает внимание детей на появившейся шорох, просит прислушаться. -Ребята, вы слышите? Откуда доносятся эти звуки? (Дети идут на звук и видят мышку (игрушка). -Кто это, ребята?(Мышка).

2. Целевая установка. — Ребята, посмотрите мышка грустная, печальная. Что у неё могло случиться? (Ответы детей). Мышка, скажи мне на ушко, что у тебя произошло? -Дети, мышка мне рассказала, что потерялась и не знает где её домик.

3.Мотивация в деятельности. — Ребята, мы можем помочь мышке? (Да). Как?(Поискать домик, найти домик). — Ребята, где живет мышка? Как называется ее домик?( В лесу, в норке). -Куда нам надо отвезти мышку, чтобы отыскать её домик?( В лес).

4. Проецирование решения проблемной ситуации. — Дети, как мы можем с вами добраться до леса? ( На машине, на автобусе, на велосипеде). — Ребята, может быть мы поедем на машине?

5.Выполнение действий. Физкультминутка. Едем-едем в лес густой На машине легковой, ( движение по группе в медленном темпе имитируя поворот руля), Въехали на горки: хлоп ( руки вверх, хлопок над головой), Колесо спустилось : стоп. ( руки через стороны вниз, присесть).

Слайд 1 – 2 - 3-Ребята, вот мы с вами и добрались до леса, но в лесу на машине ездить нельзя, А кто знает почему? (Потому что в лесу живут животные).

-Как в осеннем лесу хорошо: растут разные деревья. Осенью листья опадают на землю. Когда дует сильный ветер, он срывает листья с деревьев, а в теплую погоду, когда светит солнце, листочки тихо кружатся в воздухе и ложатся на землю. Покажите как листочки кружатся в воздухе. Давайте соберем листочки. Какие у нас красивые листочки . Давайте с ними поиграем. Игра « Мы осенние листочки».

Мы – листочки, мы – листочки, (дети стоят с листочками в руках)

Мы – осенние листочки.

Мы на веточках сидели

Ветер дунул – полетели. (Дети разбегаются).

Мы летали, мы летали( Дети бегают, помахивая листочками.)

А потом летать устали!

Перестал дуть ветерок –

Мы присели все в кружок.

Ребята, давайте с вами сделаем из листочков осенний букет. -Посмотрите, ребята, кто-то разбросал в лесу мусор. Ребята, это плохой или хороший поступок? Природе очень плохо. А мы с вами можем помочь нашему лесу? А как мы можем все исправить? Давайте соберём мусор в мусорный мешок. ( Помогают воспитателю собирать смятые листы бумаги с пакет). Какой мы с вами сделали поступок?(Дети: это хороший поступок). Слайд -4-5-6 - 7 -Ребята, я вижу чей-то домик? Кто мне скажет, чей это домик? Может быть это домик мышки?

— Ребята, это домик белки. А как называется домик белки? ( дупло). Что белка любит кушать?(Орехи).

Слайд -8-9- 10. -Ребята, а чей это домик? ( муравья). А кто знает, как называется домик муравья? (Домик муравья называют муравейник). Что любят муравьи?( Листья). Слайд -11 - 12— Ребята, а это что? (Норка). Норка- это чей домик?(

Мышки) .Как называется домик мышки?(Норка). Правильно, ребята. -А что Мышка любит кушать?( Зернышки).

Слайд 13— Мышка, очень довольна. Она говорит вам спасибо. А нам, ребята, пора возвращаться в группу. -Ребята, нам пора возвращаться в детский сад. Занимаем места в машине и поехали

. Едем-едем в дом родной На машине легковой, ( движение по группе в медленном темпе имитируя поворот руля), Въехали на горки: хлоп ( руки вверх, хлопок над головой), Колесо спустилось : стоп. ( руки через стороны вниз, присесть).

— Как устали наши ножки. Хотите отдохнуть?(Да). Присаживайтесь на коврик, давайте отдохнём. 6.Анализ результата деятельности. -Ребята, где мы сегодня с вами были? Какой поступок мы сегодня с вами совершили.? Кому мы помогали найти домик?(Мышке). Дети, как называют домик у мышки? (Норка). Что любит кушать мышка? (Зернышки).

-Кого, ещё мы встретили в лесу? (Белку, муравья). Как называют домик у белки, а у муравья? (Дупло, муравейник). Ребята, что любит белка, муравей?(Орехи, листья).

(Из-за ширмы достаю по ходу ответов детей игрушки: мышку, белку и муравья и сажаю их на столик перед детьми, ставлю возле каждой игрушки пустую тарелочку).

— Ребята, у меня есть угощения для наших друзей. Хотите их угостить ? ( Да). Ой. Я пока везла все угощения у меня в корзинке перемешались. Что же делать? (Ответы детей). — Правильно. Давайте зернышки выберем и подарим мышке, орешки подарим кому? (Белке). А муравью ? (Листики)

Крупотерапия. (Дети выбирают гостинцы и раскладывают их в пустые тарелочки перед зверюшками).

Ребята, зверюшкам очень понравились ваши гостинцы и они дарят вам раскраски. Вы можете раскрасить мышку, белочку и муравья.

Дети, вам понравилось наше путешествие? Мне тоже! Я к вам еще приеду и мы с вами отправимся опять в лес и узнаем еще очень много интересного.

До свидания!